Precious Cargo Preschool & Childcare
Profesora principal de preescolar
Tiempo completo • Salem
Beneficios:
- Bonificación basada en el rendimiento
- Partidos de la empresa
- Descuentos para empleados
- Seguro médico
- Oportunidad de ascenso
- Tiempo libre remunerado
- Formación y desarrollo
RESUMEN DEL PUESTO:
El Maestro Principal de Educación Infantil es responsable de ofrecer un programa de educación infantil de alta calidad y adecuado para el desarrollo. Este puesto implica planificar e implementar experiencias de aprendizaje atractivas y culturalmente sensibles que apoyen el crecimiento social, emocional y académico de todos los estudiantes.
El Profesor Principal fomentará un entorno de aula acogedor e inclusivo, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico. Establecerán relaciones sólidas con las familias, proporcionando actualizaciones periódicas sobre el progreso del alumnado y fomentando la participación familiar en el proceso educativo.
La colaboración con los miembros del equipo, especialistas y personal de apoyo es esencial para alcanzar los objetivos del programa y supervisar el desarrollo del alumnado. El profesor principal mantendrá registros precisos, evaluará el progreso de los estudiantes y mejorará continuamente la calidad del programa mediante el crecimiento profesional y la práctica reflexiva.
Este puesto requiere liderazgo, profesionalidad y un compromiso con la creación de un entorno acogedor donde cada niño pueda tener éxito.
RESPONSABILIDADES PRINCIPALES:
1. Programación educativa e implementación curricular
● Implementar un currículo creativo: Planificar e impartir lecciones atractivas con una instrucción ambiciosa, adecuada para el desarrollo, inclusiva y culturalmente sensible.
● Enfoques de aprendizaje equilibrados: Incorpora actividades dirigidas tanto por adultos como iniciadas por niños para apoyar el aprendizaje y el desarrollo.
● Realizar observaciones y evaluaciones: Utilizar TSGold (Teaching Strategies Gold) para observaciones y evaluaciones, cumpliendo con los plazos trimestrales que exige la promesa de preescolar.
● Documentación diaria: Asegurar que las observaciones diarias se introduzcan en TSGold sin excepción. Esta es una expectativa obligatoria e innegociable para el puesto.
● Crear entornos de aprendizaje intencionados: Planifica entornos que fomenten el aprendizaje práctico y la instrucción basada en la indagación.
● Abordar los dominios del desarrollo: Desarrollar e implementar actividades que aborden todos los ámbitos del desarrollo, incluyendo el cognitivo, socioemocional, del lenguaje, la alfabetización y el desarrollo físico.
● Diseñar Experiencias Inclusivas: Diseña experiencias de aprendizaje que incorporen diversidad, relevancia cultural e inclusión para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
● Planes de aprendizaje individualizados: Incorporar planes de aprendizaje individualizados para abordar las fortalezas y desafíos únicos de cada estudiante, incluidos niños con discapacidad y estudiantes de doble idioma.
● Mantener los horarios de aula: Mostrar y mantener un horario interactivo actualizado que equilibre actividades estructuradas y no estructuradas, juegos en interiores y exteriores, y periodos de descanso.
2. Entorno en el aula y gestión del comportamiento
● Participar en las observaciones en el aula: Demuestra competencia y comprensión de las evaluaciones CLASS y ECERS 1-2 veces al año para evaluar el ambiente del aula, la interacción profesor-alumno y el ambiente general de aprendizaje. Utiliza la retroalimentación de estas observaciones para perfeccionar las prácticas de enseñanza y mejorar la implicación del alumnado.
● Establecer rutinas y expectativas: Desarrollar rutinas, transiciones y expectativas conductuales para promover un entorno seguro, respetuoso y atractivo.
● Promover conductas positivas: Refuerza los comportamientos positivos, modela la regulación emocional e implementa estrategias proactivas para abordar conductas desafiantes.
● Proporcionar apoyo individualizado: Ofrecer adaptaciones y apoyo individualizado para estudiantes de doble idioma (DLLs) y niños con necesidades especiales.
● Mantener la organización del aula: Asegurarse de que las aulas estén organizadas, limpias y abastecidas con materiales apropiados para su desarrollo.
● Modelar el aprendizaje socioemocional: Demuestra un lenguaje e interacciones apropiados para apoyar el desarrollo socioemocional.
● Establecer expectativas claras: Desarrolla y comunica expectativas claras sobre el comportamiento y las normas del aula, utilizando elementos visuales y señales para apoyar la comprensión.
● Implementar estrategias de gestión del aula: Aplicar estrategias centradas en la construcción de relaciones, la resolución de conflictos y la promoción de la cooperación.
3. Cribado y evaluaciones del desarrollo
● Realizar cribados del desarrollo: Realizar cribados del desarrollo dentro de los 45 días posteriores a la inscripción para identificar preocupaciones.
● Realizar evaluaciones formativas: Realizar evaluaciones formativas al menos tres veces al año y utilizar datos para planificar actividades individualizadas y grupales.
● Mantener portafolios de desarrollo: Actualizar regularmente los portafolios de desarrollo con muestras de trabajo, observaciones y documentación.
● Utilizar los resultados de la evaluación: Utilizar los resultados de las evaluaciones para seguir el progreso y guiar la instrucción de manera eficaz.
● Compartir datos con las familias: Presentar los datos de evaluación a las familias durante tres reuniones obligatorias de padres y profesores anualmente.
● Documentar el progreso: Recopila y organiza notas anecdóticas, fotos y ejemplos de trabajos de los estudiantes para documentar el progreso e informar la planificación.
● Colaborar con especialistas: Trabajar con especialistas y proveedores de servicios para abordar las preocupaciones del desarrollo, asegurando que se implementen las intervenciones y apoyos adecuados.
4. Compromiso familiar y comunicación
● Construir relaciones con las familias: Establecer relaciones con las familias mediante una comunicación constante y bidireccional.
● Realizar Orientaciones Familiares: Realizar sesiones de orientación para nuevas familias antes de comenzar la preescolar.
● Garantizar la responsabilidad en la asistencia: Proporcionar atención diaria a los padres de los niños ausentes para garantizar la responsabilidad en la asistencia.
● Involucrar a las familias en el aprendizaje: Planifica e implementa actividades que involucren a los padres en el proceso de aprendizaje, incluyendo noches familiares y oportunidades de voluntariado.
● Incorporar la participación familiar: Respetar la participación familiar y las prácticas culturales, incorporándolas en las actividades del aula cuando sea apropiado.
● Proporcionar actualizaciones periódicas: Ofrecer actualizaciones periódicas sobre actividades en clase, progreso del alumnado y áreas de mejora mediante boletines, correos electrónicos y llamadas telefónicas.
5. Cumplimiento de los requisitos de la promesa para preescolares
● Cumplir con los requisitos del PSP: Seguir los requisitos específicos del PSP sin desviarse, asegurando que todas las tareas, evaluaciones y observaciones relacionadas con el currículo se completen.
● Apoyar las observaciones de CLASE: Mantener un ambiente de aprendizaje positivo y participar en las observaciones de CLASE según sea necesario.
● Colaborar para la mejora del programa: Trabajar con líderes y especialistas en instrucción para cumplir con los estándares PSP y mejorar la calidad del programa.
● Mantener registros de asistencia: Mantener registros precisos de asistencia. Envía informes mensuales de asistencia antes del día 3 de cada mes y sube los datos a Discord para que la dirección los revise.
● Incorporar los objetivos del IFSP: Trabajar estrechamente con los proveedores de Educación Especial en la Primera Infancia (ECSE) e integrar los objetivos del IFSP en las lecciones según sea necesario.
● Documentar las interacciones familiares: Registrar todas las interacciones familiares relacionadas con la asistencia, las evaluaciones y las conferencias.
● Garantizar el cumplimiento: Entregar la documentación y documentación de cumplimiento a tiempo para mantener la responsabilidad del programa.
6. Desarrollo profesional y mejora continua
● Formación profesional completa: Completar 20 horas de formación profesional verificable anualmente, incluyendo talleres y coaching obligatorios.
● Desarrollar e implementar Planes CQI: Utilizar datos para crear y ejecutar Planes de Mejora Continua de la Calidad (CQI).
● Participar en evaluaciones y observaciones: Participar en evaluaciones y observaciones docentes en el aula, incluyendo visitas no anunciadas al lugar.
● Colaborar para la mejora: Trabajar con compañeros, entrenadores y dirección para revisar y mejorar las prácticas docentes.
● Asistir a reuniones y talleres: Participar en reuniones de personal, talleres y sesiones de coaching para mantenerse actualizado sobre las mejores prácticas y los requisitos de cumplimiento.
● Reflexionar y mejorar las prácticas: Utiliza la retroalimentación de observaciones y evaluaciones para perfeccionar estrategias de enseñanza y prácticas en el aula.
CUALIFICACIONES:
Los candidatos deben demostrar una sólida base en educación infantil, cumplimiento de la seguridad y prácticas de desarrollo infantil. Los candidatos ideales poseen las certificaciones, formación y experiencia necesarias para crear un entorno de aprendizaje acogedor y estructurado.
Obligatorio:
o Licenciatura en Educación Infantil o campo docente relacionado
o Título de Asociado en Educación Infantil, Desarrollo Infantil o campo relacionado.
o Completar la formación en el Registro de Pasos de Oregón y la inscripción en la ORO en un nivel 8 o superior.
o Certificación en RCP y primeros auxilios.
o Tarjeta del manipulador de alimentos.
o Experiencia demostrada como profesor principal o en un puesto similar.
o Un sólido conocimiento de las prácticas adecuadas para el desarrollo y la planificación curricular.
o Excelentes habilidades de comunicación y organización.
o Capacidad para trabajar de forma colaborativa como miembro del equipo.
Preferido:
Se prefiere experiencia con Creative Curriculum y TSGold.
O 2+ años de experiencia en un entorno de primera infancia, demostrando experiencia en la gestión de programas de cuidado infantil y en el fomento del desarrollo infantil.
o Se prefiere bilingüe (inglés/español).
EFECTO EN EL RESULTADO:
● Calidad del programa: Ofrece de forma constante una educación de alta calidad alineada con los estándares.
● Desarrollo Infantil: Apoya a los niños en el alcance de hitos y promueve la preparación escolar.
● Satisfacción de los padres: Garantiza que los padres se sientan seguros y satisfechos con el cuidado de sus hijos.
Cumplimiento: Mantiene el cumplimiento de todas las normativas y requisitos de licencias del DELC
Tipo de puesto: A tiempo completo
Beneficios:
- Descuento para empleados
- Horario flexible
- Seguro médico
- Tiempo libre remunerado
- Asistencia para el desarrollo profesional
- Reembolso de matrícula
Lugar de trabajo: Presencial
Compensación: 18,00 $ - 25,00 $ la hora
Entra en el fascinante ámbito de la educación infantil, donde los momentos cotidianos se convierten en hitos extraordinarios. Como profesor o asistente, formarás parte de un equipo dedicado que fomenta el crecimiento, desarrollo y bienestar de los niños pequeños. Desde crear entornos seguros y estimulantes hasta ofrecer experiencias significativas que fomenten su curiosidad natural, desempeñarás un papel crucial para ayudarles a prosperar. En esta profesión dinámica, serás testigo de las maravillas del aprendizaje temprano desplegándose ante tus ojos, mientras los niños forjan amistades, exploran su entorno y desarrollan las habilidades fundamentales que mantendrán a lo largo de toda su vida. Es una carrera que abraza la alegría del descubrimiento, celebra la individualidad y deja una impresión duradera tanto en ti como en los niños a los que sirves.
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Descuento en cuidado infantil
Horas de formación remuneradas
Comidas Proporcionadas
Tiempo de planificación remunerado
Horario flexible O Horario Establecido
PTO, festivos pagados, sin fines de semana
Oportunidades de Ascenso
Compensación competitiva